中新网重庆新闻9月12日电（记者钟旖）“文以载道，史鉴千秋——新高考背景下文史跨学科融合教学研讨活动”12日在重庆市南开中学校举行。

　　国内语文教育专家、史学专家、文史一线名师及学科教研员齐聚一堂，围绕文史跨学科融合教学课堂建设与核心素养落地展开交流研讨，探寻适配新高考导向的文史跨学科融合教学改革方向。

　　活动中，重庆市南开中学校教师张荣凯带来历史学科展示课《唐代赋税制度的演变》，教师李亚杰呈现语文学科课例《秦中吟·重赋》。两节课立足《高中文言文与中国古代史》设计逻辑进行课堂转化，为参会教师提供跨学科课堂实践范例。

　　课例展示结束后，重庆市教育科学研究院基础教育科学研究所所长余朝元、重庆市第八中学校副校长张泽勇对两堂展示课进行点评，围绕课堂架构、学科边界把握、核心素养落地、课堂实操路径等方面展开剖析。

　　在专题讲座环节，中国唐史学会名誉会长杜文玉以《隋唐五代制度史的特点及关键问题》为题，从制度史视角为历史教学提供学术支撑。杜文玉表示，古文献识读能力是文史融合教学的核心前提，更是构建中国自主知识体系的重要基石。他建议，文史教育需实行阶梯式培养模式。比如，中学阶段学生侧重古文标点、整理版史料阅读训练，夯实基础文史素养；高校历史专业学生则需具备无标点古籍、碑志、简牍等原始史料的独立释读能力，筑牢科研基础。“此举能助力青年深耕中华文脉，破除外部学科范式局限，为打造中国自主知识体系夯实根基。”

　　教育部西南基础教育研究中心文科所所长荣维东围绕《语文视角下的跨学科教学与研究》作分享，阐释跨学科教学的实施逻辑与实践路径。荣维东认为，语文文史融合阅读，是让文本成为理解历史、文化与人的入口，借助文本，回到历史现场，深化阅读理解，知人论世，以史正文，贯通文史，文史互证。他强调，文史融合不是简单的知识叠加，而是让学生在具体历史时空中与先贤“对话”，在阅读中增强文化自信，在传承中实现精神成长。

　　记者了解到，针对当下教学中存在的“史论失之空泛，文言困于碎片”的现实难题，重庆出版社旗下重庆至弘文化传媒有限公司对标课标与统编教材，紧扣一线教学真实需求，联合正高级名师编写团队及国内文史领域专家，策划出版了《高中文言文与中国古代史》跨学科融合学习丛书。丛书以历史时序为经、经典史料为纬，把文言解读、文化常识拓展与史料实证、历史解释等素养培育深度融通，既填补教材叙事留白，又破解文言文学习瓶颈；丛书的史料辨析与能力考查设计，也高度贴合近年新高考命题导向，为文史跨学科教学提供可落地的实践样本。(完)