中新网重庆新闻4月28日电(记者 贾楠)“暗恋同桌怎么办？”九年级男生小昊(化名)整天心神不宁，自从心中有了“她”，跟同学正常交流都困难。

　　近日，重庆市教科院巴蜀实验学校的心理老师，通过“心事漂流瓶”收集到众多同学的烦恼，面对小昊（化名）的问题，心理老师没有直接说教，而是安排同学们与他搭档扮演三星堆文化解说员，在共同的任务场景中，通过相互点评化解彼此内心的隔阂。 小昊在交流中得到心理的释然。

　　重庆市教科院巴蜀实验学校党总支书记张松介绍，学校秉持“强身心之本，育生活之能”的教育主张，构建起“身体强健、情绪丰盈、心智通达、社交共生”的“四维贯通”的健康生活素养培育体系，为学生健康成长和终身发展奠定坚实的基础。

　　针对孩子健康情绪培养，学校开发了“悦心”课程群，主要通过游戏、情景体验、心理对话等方式，帮助孩子们认识情绪、学会调节情感，让每个孩子都能成为内心丰盈的人。  

　　目前，“悦心”课程群创新运用22个情感浸润微课程，结合心事漂流瓶、“AI微表情”系统，成功解决焦虑忧郁、社交障碍等典型心理问题113例，学生情绪调节达标率提升显著。

　　除了“悦心”课程外，学校打破学科壁垒，还构建了“健行”“睿思”“和融”一共四大课程群，从心理浸润、体育运动、思维认知、综合实践，形成了全维度的育人矩阵。这些课程群为学生健康成长提供切实可行的落地实践路径。

　　在校内，学校配备专职教师，提供24小时生活指导服务。在家则通过整理卧室、做晚餐等参与家庭生活，培养学生的自理能力和责任感。学校还组织学生走出校园开展研学旅行，进入社区开展服务劳动，以促进学生社会化发展。

　　学校建立教联体机制，制定《健康共育行动计划》，每月召开家校社三方联席会议，让健康共育成为校家社共育常态，实现健康问题响应时效提升60%。  

　　在资源整合方面，该校不仅与重庆交通大学、康达医院等7家单位合作，开展共研共育。从课程供给到活动浸润，从生活养育到生态共建，重庆市教科院巴蜀实验学校以“四维贯通”培育体系探索健康教育落地路径，为培育体魄强健、精神丰盈的时代新人提供了鲜活范本。(完)