中新网重庆新闻4月16日电(陈佳欣)15日，以“家校社协同育人 齐聚力赋能成长”为主题的重庆“家·校·社”共育沙龙活动在北碚区渝悦江宸营销中心举行，助力搭建社会、家长、学校之间的桥梁，共话家校社共育生态体系建设。

　　随着《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，在深化“双减”和校外学科培训清零的背景下，教育早已不再是一方的责任，“家校社协作、凝聚育人合力”，已成为新时代办好人民满意教育的重要路径。

　　2023年1月，教育部等13个部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

　　“近年来，重庆积极创建家校社协同育人新局面，发布全国首个《家校共育工作标准》，并先后印发《关于进一步加强家校共育工作的意见》《重庆市中小学家校共育工作实施方案》等相关文件，建立新型家校共育常态化协作育人机制。重庆各区县也积极搭建平台、壮大共育队伍、提高整体合力，开展一体化亲子活动，提高陪伴的质量。充分利用社会资源，用好大数据，把课堂延伸到社会。”重庆市教委原副巡视员、市教委关工委副主任郑金城在致辞中表示，目前，重庆已逐步形成学校组织、社会支持、媒体策划和宣传、家庭参与、基地配合的“共育格局”。实施家校社共育，应让家长参与学校教育，提高亲子教育能力，学校接纳家长参与教育优化学校工作，家庭学校结盟，争取社区和社会的教育资源，家长和教师成为教育伙伴。

　　活动中，通过圆桌对话的形式，专家、教师及媒体人士结合专业理论、实际案例和切身感悟，就家校社三位一体合作育人等议题进行深入探讨。

　　在各级教育部门的支持下，重庆已陆续组织开展多项家庭教育和校外教育活动，如爱心家庭、关爱之家、夏令营、科技节等，为学生提供了丰富多彩的学习机会和服务；也开展了多项家校社协同共育活动，如亲子阅读、家长开放日、家长会等，促进家校社三方面的紧密合作。

　　在重庆市国际教育研究会党支部书记、执行会长，重庆市教育国际交流协会服务中心副主任杜俊材看来，应从多方面推动家校社三位一体协同教育工作开展。其一，学校应合理释放部分权力，给予家长和社会两个主体，对育人活动的选择、制定、设计等权力。其二，家长应主动且深度参与合作共育，通过学习共同体平台破除思维定式，家长相互之间也可以利用线上空间交流养育经验，共同营造良好的合作氛围。其三，应激发社会成员的协助意识，多渠道开发区域资源，拓展教育环境和拓宽育人空间。

　　与此同时，他还认为不同文化背景下的育人目标应该以本地的文化作为根基，以理性的态度看待现有的生态、以开放的视角接纳不同的教育理念。重庆应以立足本土、深耕细作、放眼世界的视角下进行家校社协同育人的工作开展和创新。

　　“高中学生想用手机挣钱并休学，与家里关系僵持该怎么办？”“应该从哪些方面为青少年培养好的习惯，帮助青少年健康成长？”在现场交流环节，不同年龄段的家长们纷纷提出自己在教育方面的困惑。重庆市教委原副巡视员、市教委关工委副主任郑金城，西大附中星辰学校教务主任、语文教师、家校共育专委会理事、家庭教育指导师培训讲师吴蓉梅，重庆市第八中学校名师、优秀班主任、江北区骨干教师李伟为家长们现场作答。

　　“家校社协同育人，不是家庭教育、学校教育、社会教育的简单叠加，更不是相互替代，而是各自找准定位，发挥各自作用，形成育人合力。”郑金城说。