中新网重庆新闻1月22日电 为深入贯彻两江新区区委、区府关于教育融合发展的总体部署，落实“双向统筹，精准施策”工作要求，推动“智教慧学课堂”理念落地生根，1月14日至15日，由两江新区教育委员会指导、区教师进修学院主办的初高中历史、化学期末专题教研活动在重庆市江北中学校思源校区成功举办。本次活动以“智教慧学”为引领，以“贯通育人”为主线，通过同课异构、课例展示、专题研讨、微讲座等多种形式，汇聚区域教研智慧，共探素养课堂新路径，充分彰显了江北中学在推动区域教研中的角色担当。
1月14日下午，两江新区“智教慧学视域下初高中历史贯通育人”专题教研活动在江北中学思源报告厅和阶梯教室同步进行。高中历史专场以人教版选择性必修一《货币与赋税制度》为课题，开展同课异构教学展示。
江北中学教师许光亮以《循制度变革之路，悟治国理政之道》为题，围绕“溯源固本筑根基、讲练结合培能力、鉴往知来增智慧”三大板块展开教学，课堂灵活运用AI工具赋能课堂教学，推动了复习阶段方法与技能的扎实渗透和价值引领。
暨华中学肖扬紧密围绕课程标准，以“变在何处？为何而变？变后如何？今日之变”四个核心问题贯穿课堂，引导学生深入探究中国古代赋税制度的演变规律。
原两江新区历史教研员、两江新区西南大学附中汪建华对两节课进行了细致点评。他充分肯定许光亮将学校“365生命化课堂”理念与单元复习深度融合的做法，认为其课堂情境贴合、技术融合自然，实现知识传授与生命成长的共鸣；同时赞扬肖扬问题设计层层递进，有效培养学生的历史思辨能力，并针对师生互动、材料呈现等细节提出宝贵建议。
在思源校区阶梯教室，初中历史教研活动同步开展，原渝北区初中历史教研员范超主持活动。活动聚焦七年级复习教学与初高中衔接，采用复习课与讲评课同课异构的形式进行展示。
重庆南开两江中学高佩瑜执教文化专题复习课《俯仰千年：在科技与文化中见民族自信》，通过视听素材创设沉浸情境，以结构化任务推动学生实现从史实梳理到文化理解的思维进阶，课堂尾声“为重庆非遗写宣传词”的实践环节，巧妙联结历史与现实。
江北中学熊春梅则呈现了一节基于真实学情的试卷讲评课，依托“365”生命化课堂“以学定教、精准导学”理念，围绕学生试题数据进行归类剖析与方法点拨，链接课程标准举一反三，促进学习真实发生。
重庆两江中学校黄荣在研讨环节对两节课进行了深度评析。他高度评价高佩瑜在史料运用与价值引领上的创造性，赞赏熊春梅“以错题为资源”的教学策略，指出两节课虽课型不同，但均体现了历史学科在实证中培育理性、在溯源中树立自信的育人功能。
江北中学初中历史教研组长潘利也分享了教研组围绕“智教慧学”理念开展教学设计、落实教学评一致性的实践思考。
微讲座环节，渝北中学胡准以《破壁·贯通·进阶——“智教慧学”视域下初高中历史衔接教学的实践探索》为题，系统阐述贯通教学的内涵、必要性与实施路径，为教师提供了清晰的理论与实践参照。
活动最后，原渝北区教师进修学院高中历史教研员封建国作总结发言。他立足两江新区“三区合一”背景，肯定本次教研为区域历史教学融合发展探索了新路，鼓励教师将研讨成果融入日常教学，加强学段联动，建立长效机制，持续推动“智教慧学”贯通育人实践走向深入。
1月15日，“智教慧学”理念下的初高中化学同课异构教研活动在江北中学思源校区继续开展。本次活动，初中化学专场聚焦《金属与金属材料》开展专题复习；高中化学专场则围绕《化学键》展开同课异构教学。
江北中学黄江以“废旧手机金属回收”为真实情境，引导学生借助AI工具“元宝APP”设计实验，探究金属活动性顺序，并通过测定溶液PH验证酸性，在探究中强化证据推理与科学思维。
渝北第二实验中学付渝则以“探秘易拉罐材质”为项目主线，带领学生经历“猜想—实验—结论”的完整探究过程，结合资料分析与实验操作，探讨金属性质与回收意义，凸显了化学教学的生活化与社会责任感培育。
高中化学专场围绕《化学键》展开同课异构教学。江北中学欧勤俊从海水晒盐的宏观现象切入，引导学生分析NaCl晶体中的离子相互作用，借助晶格能数据与电子式表征，帮助学生建立“宏观—微观—符号”三重表征，理解离子键的静电作用本质。
两江中学向志春从原子结构视角出发，重点剖析钠氯原子形成离子键的电子转移过程，辨析典型化合物中的化学键类型，强化“结构决定性质”的学科观念，培养学生模型认知与证据推理能力。
与会专家对展示课例进行了深入、细致的点评。原渝北区教师进修学院高中化学教研员肖甫彬认为，欧勤俊以“海水晒盐”为情境，引导学生建立“宏观-微观-符号”三重表征，通过数据分析理解离子键规律，体现了宏观辨识与微观探析、证据推理素养的融合培养。向志春从原子结构出发，系统构建知识网络，聚焦电子式书写与过程表达，强化了“模型认知”与“微观探析”能力。
两江新区教育工委领导、原两江新区教育发展研究院院长曾万学作了专家讲座。他充分肯定了教师们的教学设计与课堂实施能力，认为两堂课均紧扣“智教慧学”核心，既注重知识的巩固落实，又强化学生思维能力的培养。
他还结合区域教学实际，为期末复习备考及日常教学提出了指导建议，强调教师要熟读课程标准，立足学情精准突破重难点，善用系统思维整合知识，推动复习课堂提质增效。希望老师们利用新区融合的契机，团结协作，深入开展教研活动，奋力打造高质量的教育品牌。
原渝北区教师进修学院初中化学教研员夏振洋从学科教学的专业视角精准剖析。他高度评价了黄江利用真实情境和数字化工具培养学生科学探究能力的教学设计，也肯定了傅渝项目式教学在连接生活、渗透环保观念上的巧妙构思。他强调，复习课的核心在于“唤醒”与“转化”，两位老师的课堂都注重将已有知识置于新情境中应用，促进了学生思维从低阶到高阶的跨越，为期末高效复习提供了清晰路径。
原渝北区教师进修学院初中化学兼职教研员、化学骨干教师罗荣东在评课中指出，黄江和傅渝都注重通过情境化、结构化、探究式的教学设计，推动课堂从知识传授转向素养生成，为基于课程标准、聚焦学科育人的教学改革提供了可借鉴的实践样本。
在随后的专题研讨环节，思想的火花持续碰撞。傅丽卉以《唤醒“存量”，促进“转化”——以系统思维撬动初中化学期末高效复习》为题，分享了如何引导学生将零散知识系统化、网络化，通过结构化复习实现知识能力的有效迁移与转化，为复习教学提供了扎实的方法论指导。
李冰芝作了题为《从“知识发现”到“思维建构”——素养导向下化学复习策略探索》的分享。她强调，复习不仅是知识的再现，更是思维的升华。教师应设计具有挑战性的任务，引导学生在解决问题中主动建构学科思维模型，实现从掌握具体知识到形成关键能力的飞跃。
从生动纷呈的同课异构，到高屋建瓴的专家点评，再到启人深思的专题研讨，本次化学专场教研活动环环相扣、层层深入。它不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场教育理念的融合与升华。“同课异构”激发了教学创新的无限活力，“AI赋能”指向了未来课堂的形态变革。
本次历史、化学两大期末复习专题教研活动，是两江新区推动教育深度融合、构建区域教研共同体的关键举措，也是江北中学积极承担区域教育发展责任、展示办学理念与课堂成果的重要窗口。活动以课堂为载体，以研讨为纽带，不仅促进了校际、学段间的经验互鉴与智慧共享，更推动了“智教慧学”理念在学科教学中的扎根与实践。
未来，江北中学将继续发挥优质教育平台的辐射引领作用，与区域兄弟学校携手共进，深耕课堂，赋能师生，为推动两江新区教育高质量发展贡献更多智慧与力量。(完)