中新网重庆新闻3月22日电 题：缙云山的一堂自然课：让节气从日历里走出来

　　作者 梁钦卿

　　3月21日，重庆缙云山国家级自然保护区内，一场特别的自然课正在进行。林间空地上，孩子们蹲下身，看新叶如何从枝头舒展；有人仰起头，循着树梢间一声短促的鸟鸣张望；也有人把眼前的花序、叶形，一笔一画记进本子里。

　　这一天，也是“漫步缙云·自然有发现”观察团的创始集结日。这支由亲子家庭组成的“观察团创始团员”，将在接下来的一年里持续走进缙云山保护区，成为缙云山保护区“二十四节气×笔记缙云山”课程的观察者、记录者和共创者。

　　把感官交给自然

　　在缙云山保护区，课程的第一步，不是讲知识。

　　带队老师并不急于告诉孩子们植物的名称和分类，而是带着他们去看、去听、去闻、去摸：看叶片的颜色和纹理，听风穿过树梢的声音，闻泥土、草木和露水混合的气息，触摸苔藓、树皮和山石细微的起伏。

　　“孩子先在自然里停下来，真正感受到生命的存在，课程才算开始。”重庆缙云山国家级自然保护区管理局相关负责人说。草木发芽、花开叶舒、鸟鸣虫动——这些成年人习以为常的细节，一旦被孩子认真看见，自然教育才有了真实的起点。

　　二十四节气成为这条路径最自然的入口。惊蛰听虫鸣，清明看新叶，白露识晨露，霜降赏层林——节气不再是日历上的抽象符号，而是山林里真实发生的变化。孩子们在节气流转中，用自己的感官，一点点读懂一座山的四季。

　　早在2012年，缙云山保护区就在重庆率先开展自然教育探索，如今已建成“1个自然教育中心+3条自然教育小径+5个自然教育站点”的基地体系，开发“鸟兽虫木”主题课程近60套，“漫步缙云”系列活动累计开展500场次，直接受众达2万人次。山林在这里不只是背景，而是一间可以反复走进的课堂。

　　从看见到追问

　　如果第一步是“看见”，那么这堂课真正的分量，在于它没有停在“好看”“好玩”上。

　　孩子们在林间有了观察之后，带队老师开始把眼前的景象变成问题：为什么植物会在这个时节萌发？为什么一场雨后，山林的颜色、气味、声音都会发生变化？为什么节气更替，会在这座山里留下如此清晰的痕迹？

　　这些问题，不是附加在活动后面的“拓展题”，而是课程本身的一部分。在这里，“二十四节气×笔记缙云山”课程成为孩子的“教育家”：不是灌输答案，而是引导他们在真实的自然场景里，自己发现问题、寻找答案，从感性感受走向理性思考。

　　让所感所想沉淀下来

　　一堂完整的课，还不能停在“看见”和“理解”上，而是要把山林里的所见所闻、所思所想，慢慢变成孩子自己的表达。

　　活动接近尾声时，孩子们重新翻看一路上的记录：有人整理自然笔记，有人把叶片纹理和花序变化画下来，也有人试着把风声、鸟鸣和节气流转写成自己的感受。

　　在这里，“二十四节气×笔记缙云山”课程成为孩子的“艺术家”：不是简单让孩子“画一画”“写一写”，而是帮助他们用艺术的方式，把观察和思考之后的所感所想沉淀下来，完成从输入到输出的闭环。

　　2024年12月，“漫步缙云·青山驿站”投用，成为全市首个融自然教育体验、志愿者招募培训等功能于一体的自然驿站。按照“中心站+特色站+流动站”三级体系，缙云山保护区自然教育正从山里延伸至城市公园、商圈、社区。

　　缙云山保护区的一堂自然课看似微小，却蕴含着长江上游保护最深沉的答案：当一片叶子的生长、一声鸟鸣的归来、一次节气的流转，被孩子认真看见、被家庭共同记住、被公众慢慢接住，生态文明便成为可感、可触、可传递的生活方式。(完)