中新网重庆新闻7月21日电(王婷婷 黄维正)21日，重庆两江新区星湖学校楼顶，上万株向日葵羞答着脑袋，颗粒饱满，迎来丰收日。正值暑假的孩子们被这份期待已久的喜悦“召唤”回校，参加向日葵采摘活动。
“从一粒种子，到发芽、成长、开花我们都有参与，今天能亲手收获我们种下的果实，感觉很不容易。”四年级学生张雅淳在老师的指导下，将收割的向日葵放入篮中，露出灿烂的笑容。
今年3月，星湖学校推进课程改革，将6600平方米左右的教学楼楼顶开辟出来，为每个班级分配一块向日葵种植地，带领学生种下14000余株向日葵，学校在每天的“三点半”课堂上都有向日葵的身影。
从认识向日葵百科知识到开垦青青葵园，学生们学习拔草、锄地等劳动技能，成立小队建立葵园小基地，一边根据所学知识养护向日葵，培养耐心、细心、对科学探究的好奇心及对自然生命的敬畏之心。
“打破学科边界有机融合，打造了向日葵主题项目式课程。”星湖学校校长张先彬称，这是锻炼学生综合能力的生活课程，种植过程就是一项全新的整合课程体验，涉及语文、科学、数学、劳动技术等学科知识，又与社会生活实践密切关联。
在向日葵园中的数学课中，学生们自己设计葵园围栏，运用数学计算，测量周长、计算围栏尺度、砌栏固桩等。同时计算向日葵的投入与产出，将数学运用到生活中，感受到学习数学的意义。
在语文课上，以向日葵为媒，学生通过观察，写向日葵成长日记，将整个种植过程中的情感体验注入文字中，学生的写作水平在观察日记中得到提高。将美术课搬到向日葵园中，学生们一边欣赏梵高的《向日葵》系列作品，一边感受身旁向日葵的色调对比，欣赏生活中的色彩美。
音乐课上，让学生们在葵花园欣赏有关向日葵的音乐，歌唱向日葵，舞动向日葵，在音乐中熏陶，陶冶情操，感知生命的模样。劳动课中，学生们种植向日葵，通过科学的种植方法，在种植中学科学知识，学种植技术，在种植的实践体验中，学生的理性思维、勇于探究的科学精神得到培养。
为什么选择在学校大面积种植向日葵？星湖学校老师张俊说，“葵花课堂是学校践行‘五育并举’教学理念的探索，通过实践不仅培养孩子们各方面的能力，教会孩子们要像向日葵一样，向阳而生，在困难面前不低头”。
星湖学校向日葵主题项目式课程的形成并非偶然。作为重庆两江新区一所新型现代化公办学校，星湖学校建校近四年来，推进教育综合改革，构建良好教育生态系统，多项特色课程、重点课题获得业内认可，该校“儿童哲学启蒙校本课程建设”成功立项重庆市第五批深化教育领域综合改革试点项目。
“孩子天性喜好游戏、充满好奇、渴求鼓励、创意无限……因此，我们倡导尊重孩子，创设顺应孩子天性的课程，提供适合孩子的课程资源，积极营建一个充满教育意义的空间。”张先彬说，孩子身临其境，主动探索，自由生长，学校始终以学生为中心，围绕真实情境中的问题展开探索，促进学生主动学习，满足不同学生的需求，促进科学、人文、身体素养的生长，这便是学校教育向往的图景。