中新网重庆新闻8月12日电 近年来，随着国家对美育教育的重视程度不断提升，重庆市荣昌区积极响应政策号召，以课程建设为根基、学段差异为路径、学科融合为突破，构建起具有地方特色的“全域美育”生态，为重庆市“学校美育浸润行动”提供了鲜活样本。

　　荣昌区坚持“国家课程为基、地方文化为脉”的课程建设原则，在落实国家美育课程基础上，深挖巴渝文化、非遗传承资源。仁义中学校开发“陶笛”课程，将荣昌陶文化融入器乐教学；安富中心小学开设“陶艺工坊”，邀请非遗传承人驻校授课，形成“一校一品”特色；尔雅小学则推行“一校多品”模式，开设书法、舞蹈、陶艺等多元课程，满足学生个性化需求。

　　针对不同学段学生特点，荣昌区实施分龄施教：学前教育以游戏化体验为主，通过绘画、律动培养审美感知；义务教育阶段创新“走班上课”模式，每周设置“美育走班日”，学生跨班选修合唱、陶艺等专项课程；高中阶段结合生涯规划，开展夏布折扇艺术馆研学活动；职教中心将美育融入服装设计等专业，培养复合型技能人才。为破解走班制师资场地难题，该区通过“教师流动授课”“社区资源共享”等机制实现资源优化配置。

　　荣昌区推动非艺术学科挖掘美育元素，形成“全科美育”格局。语文课堂以“陶韵作诗”“古诗合唱”融合书法与吟诵艺术；科学课开展“生态摄影”“标本制作”，探索自然美学；体育课创编非遗折扇“武韵操”，融合武术与舞蹈韵律。宝城初级中学成立“学科美育教研组”，编制《学科美育指导手册》；区教师进修校通过“美育工作坊”培训千余名教师，提升跨学科融合能力。

　　目前，荣昌区已形成以艺术月活动为抓手的美育推进机制，并计划进一步扩大改革试点，探索数字化美育新路径，让美育之花在校园绽放，让文化传承浸润童心。(完)